文/沉静
怨言遭亏损，顺服就蒙福
将近半年，我和儿子一直在两城之间来回跑，我始终没有意识到为迎接某国际会议全城外墙粉刷的旷日持久。居住于绿纱布笼罩的楼里，我们需要不时忍受刺鼻的油漆味，震耳欲聋的敲打声，无处不在的粉尘，从密密麻麻的脚手架下穿过，不留神就会崴脚。
有一次，我们在外面躲了一阵子，以为前一波的粉刷结束了，就返回了住处，结果粉刷带来的油漆分子仿佛在空气中凝固了，散不开。我带着孩子无处可逃，不得已又去小伙伴家借宿了几日。有家不能回，居无定所，实在很无奈，于是我们决定躲回娘家，直等到完工。
与其在那里抱怨，不如接纳现实。有时，外界带来的变动未必是坏事。
记得大学毕业，我去了一家外企，工作了一年后，公司突然决定内部重组，对于这巨大的变动，有人怨声载道，但对于像我这样的小职员却是机遇，我因重组得以换岗并晋升。
我更愿意相信我们所遭遇的一切，都有上帝的美意。当我们不再为房子外墙粉刷的事纠结埋怨时，上帝为我们开出一条全新的道路。
原本一直渴望对孩子进行基督教教育的我，回到娘家后，想起附近教会有个基督教幼儿学堂，于是我带着三岁三个月的孩子去学堂观摩学习。这是上帝所赐的美好机遇。
信心为梁，祷告为祭
像当年摩西带领以色列人过红海那样，一抬脚踏入，水立时就分开了。这所幼儿学堂是当地基督教教育最先扬起的风帆。最初，学堂以单纯的信心召集了学童，凭祷告寻找到一位老师。从一位老师几个孩子开始，一年后有了两位老师，一位负责煮饭后勤的阿姨，十几个孩子，分小班中班。
耶稣说：“清心的人有福了，因为他们必得见上帝。”（《马太福音》5:8）单纯的信心是宝贵的，然而我们时常被环境与困难左右，顾虑重重，只有当我们行在上帝所喜悦的道路中，上帝的恩典总是超出我们的所求所想。
正因为简单，学堂没有过多外在的标准与要求，我们才被允许中途进入学堂学习，作为妈妈的我可以陪伴孩子适应一下环境。
学堂服侍的人虽少，但大家却各司其职，学堂井然有序，充满爱与欢乐。老师们常常一起祷告。我全程陪伴观摩时，看见每天上课之前，老师们就跪在一起为孩子和学堂切切祷告。此外，不论是围谈、圣经课程、午餐、午休、点心时间，每一个时间段他们都以祷告开始，祷告结束，常常是不一会儿就能听到老师带领小朋友们朗朗的祷告声——向天父的祷告贯穿学堂一整天的学习与生活，天父该多喜悦这群孩子啊！
有爱之人，有福之人
学堂有位美丽的单身老师，她利用许多个夜晚，默默地查找了许多图片资料打印过塑，并将学堂的圣经课程整理归档，为的是今后别人使用这份教程，可以简单而便捷。为主作工并不都是在人前，我相信上帝喜悦这样默默付出的老师。
有一天傍晚，我陪孩子去对面一个名气很大的幼儿园滑滑梯。幼儿园开设了各种兴趣班，6点多了，有些孩子还在上课，从窗户望进去，我看到教室里有个老师还在带孩子们排练舞蹈。结束后，几个家长正要接走孩子，却被这个老师截住，她当着众人的面，接连数落几个孩子。父母显得有些尴尬，孩子们则低着头，这一幕让我想起我去接孩子时，学堂老师们的笑容：
“宝贝，又有进步了，明天开开心心地来哦。”
“宝贝今天把鸡蛋吃下去了，很棒！”
在孩子们面前，学堂的老师更多的是给予鼓励和肯定。对于孩子们出现的问题，他们选择私下与家长沟通，为要一起帮助孩子健康成长。
在学堂为孩子做午餐的阿姨，她很有爱心，也很细心，她准备的午餐，每一天都不相同。关于饮食卫生，因她在主里的爱心，令家长们全然放心。她也时常放下手中的活，与老师一起为孩子们祷告，认识每个孩子，了解他们的习惯喜好。
孩子们从小在学堂里学习敬畏上帝，知道认识上帝是有福的！有上帝的爱，老师的爱在其中，他们一起唱诗歌、背圣经、听故事、学祷告、做手工、学英语、学画画、学体育、做游戏、操练逻辑思维、与小伙伴互动分享，适应团体生活，培养良好的生活作息习惯。
平安归于在基督里的人
孩子要离开我进入学堂学习，这让我这个全职妈妈再一次思考安全感究竟从何而来。
孩子从呱呱坠地，因离开妈妈温暖安全的子宫，就害怕哭泣，直到被妈妈抱进襁褓拥入怀中，才得安慰。继而到断奶，离开熟悉的味道，哭闹烦躁，直到适应奶瓶或确定虽然离乳，妈妈的爱依然在，心才安定。再到离开家，上学堂，挣扎痛哭，直到适应学堂，并确认妈妈不会丢弃他，会准时出现接他回家，心才踏实。
黑暗、孤独和陌生的环境带给孩子恐惧与害怕，孩子需要父母的爱来建立他们的安全感。
我的孩子两岁多时，在与他充分沟通后，我可以安心地把他寄放在熟悉的人家中。后来上学堂，为了帮助他适应全新的环境，我陪伴他一星期，之后与他沟通，放学后妈妈第一个来接他。
尽管他喜欢并享受在学堂里的一切，但相比之下，他更希望可以粘着妈妈，他常说：“妈妈，我们用魔磁玩家粘起来，就不分开了！”我知道离开之前，需要帮助他建立安全感，就是让他熟悉环境，熟悉老师和小朋友，更要向他承诺，放学时妈妈一定会出现。
虽然老师说他是适应得比较好的孩子，有的小朋友从早上哭到放学，第二天来继续哭，甚至有哭一学期才适应的，但离开妈妈总有不舍和疼痛。令我感动的不是他很快就适应，而是每一天陪伴他一起经历到的点滴进步。
第一天：知道妈妈会离开，他紧张不舍，没办法进入状态做早操，直到妈妈离开。虽然有哭泣，但在老师的开导下，很快就可以去喝水上课了。
第二天：一起做早操，音乐尾声时开始患得患失地拉着妈妈的衣服，渴望妈妈因为自己的央求可以不离开。但当妈妈真的离开，他便接受事实，擦汗眼泪，不哭不闹，独立起来。
第三天：早晨起床因为知道要分开，情绪低落，抵触上学堂。于是鼓励并为他祷告，慢慢接受妈妈送达后必须离开的事实。我和老师说：“老师，我把孩子交给你了！”被老师抱住的孩子嘤嘤哭泣万般不舍，我亲亲他，给他魔法亲亲，他哭着说：“妈妈，拜拜！”哭了几声，受老师安慰就不哭了。第一次听到他主动告别，我特别感动，虽然带着哭腔，却见证了他实质性的进步：他认识到，到学堂后，必须与妈妈告别！
第四天：虽然早晨起床还是不愿意去学堂，但一天天地，他意识到不舍是一时的，离开是必须的。那天，我们提早到学堂，他央求我讲两个故事，陪伴他做完早操再走。我知道他是懂事的孩子，说到做到。当他这么要求时，我知道他又进步了。果然，早操结束，他知道我背书包要走，没有之前的慌张，欲哭却强忍着，主动为我开门，之后就跑进教室大口喝水。不再需要老师任何的安慰或帮助转移注意力了。
第五天：晚上，我们8点洗漱上床，背圣经祷告，一如既往地睡前聊天，他突然说：“妈妈，老师说，要早睡，我们不聊天了，晚安！”8点多就入睡了。第二天，他起床时精神饱满，没有上学抵触心理，还乐滋滋地说：“妈妈，今天你不用陪我做早操，到了学堂我就和你说拜拜，你放心，我没事！”果然，到了学堂，他立即欢欢喜喜送我离开。
从此以后，去学堂便轻松分别，没有哭泣纠缠与反复。
孩子的午休情况：
第一天，没办法午休，期待妈妈的出现。
第二天，午休时可以安静躺下。
第三天以后，可以安静入睡。
放学时我坚持第一个去接他，每一天看见的都是充满欢乐兴奋的笑脸，我知道他心里充实而平安。他知道这个学堂是耶稣的家，他时常念叨着：“学堂是我家，老师爱我，我爱她！”
小小孩子的平安是从爱他的家人来的，而大人的平安从哪里来？人生道路上，人们的安全感从哪里获得？特别是面对难以治愈的病症，面对死亡的恐惧，面临突如其来的灾祸。正如小孩子到了陌生的地方会失去安全感一样，我们也会感到害怕。
耶稣说：“我留下平安给你们；我将我的平安赐给你们。我所赐的，不像世人所赐的。你们心里不要忧愁，也不要胆怯。”（《约翰福》14:27）
当孩子一天天长大，我们需要帮助孩子将安全感建立在耶稣基督的磐石上，而不在同是罪人的父母身上。当安全感被正确的转移后，孩子会慢慢认识上帝的慈爱与信实。不论在哪里，离开父母，都有上帝的同在与保护，作为父母亲，也因此可以全然交托。
惟有在耶稣基督里，我们才可得享真正的平安。
作者来自福建。
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