补:解读青春(之三):我要活得多姿多彩

文/海蓝蓝

补:解读青春(之三):我要活得多姿多彩

收到北京大学的录取通知书後,我做了很充分的心理准备∶进了北大,我不一定是最好的,北大到处都是“牛人”,而我是很平凡的一员,我不能事事都要求自己比别人强┅┅

来到燕园(北大校园)後,还是被郁闷了一通。原来的光环完全消失,人生的座标发生了急剧的转换。我迷茫、郁闷、无奈、无助。而且,我一向只懂得读书,不懂得去关心人,不会主动,不会交往┅┅

经常在自习的时候,一种难以描述的痛苦就会涌上心头,很想找个地方呐喊,但又觉得,那不是适合我的方式。想找个人倾诉,但是我的表达能力真的很差,貌似大家都不喜欢我讲话。没有熟悉的同学,没有固定的教室┅┅总之,就是没有一点点的归属感,失落、惆怅,没有方向。

由於没有方向感,我再也没有像以往那样的学习动力了。我会认真地看会儿书,但是却不会用心地去看书。再加上一些课程真的很难,我又不能适应大学的听课方式,上课对我而言,简直就是在炼狱。每天如行尸走肉一般吃饭、上课、睡觉,每天都是郁闷和无效的。

当上课睡觉、熬夜上网、跷课等现象通通出现时,我惊奇地发现,我竟然也开始堕落了。

我试图改变,但是在北大这样宽松的环境中,想要改掉这些不良习惯真的很难。我也确实做出了一些努力,比如我觉得加入社团会有助於提升自己的能力、能结交朋友、给自己归属感,於是我就热情洋溢地参加AIESEC(国际经济商学学生协会)北大分会的面试。面试的时候才发现,自己的能力有多差。结果自然是被无情地拒掉了。

从此,我便觉得自己处处不如别人。自卑心理疯狂地在心灵的荒地上生长,我更加迷茫与无助。

伤心春节

大一上学期就这样匆匆溜走了,就像朱自清先生说的那样∶洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽著的手边过去┅┅我掩著面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

寒假前期末考试迫近的时候,我才意识到问题的严重性,发现很多书还没有看,很多题还不会做,於是开始每天努力上自习。

期末考试结束後,我本来还自我感觉良好,但是当我打开教务部主页,看到自己的成绩时,我的心彻底碎了,那麽可怜的分数!尽管我已经努力复习了一个月,还是没有能够挽回以前落下的课程。

於是,我买了回家的火车票,立即逃离这个恐怖的校园。

回到家,心里依然是惴惴不安,害怕一向十分关心我成绩的父母和亲戚四邻问我的成绩。当亲友很期待地问我,有没有得奖学金时,我心里真的很恐慌、很羞愧。他们不知道我已经从昔日的佼佼者,变为分数的奴隶。

过了这个对我来说很恐怖的春节以後,我就回到了学校。做了学期计划,想要重整旗鼓,再也不能像上个学期那样堕落了。大学四年真的很短暂,我再也不能如此虚度了。

於是我每天下课後就去上自习,简直是把大学当成高中过。这样的生活真的很痛苦,每天都没有人说话,每天都在面对一堆没有生气的数位,心里依然寂寞和压抑。

走出误区

就在上“生活教育”(北大课程之一)的第一节课的时候,我的观点开始转变了。

第一节课上,老师就说我们要追求全人发展,而不是仅仅为了GPA(平均分数)活著。老师很形象地比喻许多人上课时的心态∶我们把自己的大脑弄得像一个皮包,当我们走进课堂时,就把拉链拉开;上完课後,再把拉链拉上。

我被这个比喻震撼了。是啊,这麽久了,我几乎没有发自内心地主动学习过。如果不是作业和考试,恐怕我真的会把学业荒废掉。看来我真的要反省一下了。

於是,从那天起,我每天都会反省一下自己今天到底干了什麽?到底付出了多少、得到了多少?

我的生活开始一点点地转变。

我不再那麽坚定地认为,GPA才是衡量一个人成功与否的标志,我开始明白进入大学的目的,开始知道一个健康的自我形象需要有归属感、价值感和重要感。

於是,我不再盲目追求成绩,我在努力保证学业的同时,锻炼自己的能力,和同学建立广泛而深刻的友谊。我开始加入社团,开始和室友们一起出去游玩┅┅

生活渐渐变得多姿多彩,久违的归属感、价值感、重要感终於回来了──原来大一的前半个学年,我丢失的就是这三个可爱的家夥啊!

当“生活教育”课程讲到“他人眼中我为谁”的时候,老师让大家做了“表现误区”、“职责误区”、“认可误区”和“羞愧误区”的测试。测试结束後,我核对了自己的得分,果然我在这几个方面有误解。

然而,当老师统计大家的分数时,我惊奇地发现,原来有那麽多的人和我一样,陷入了种种误区。我心里有些释然了。当然,这不是什麽幸灾乐祸,只是我明白了,在竞争激烈的北大,不只是我一个人在自我形象上出了问题,其实有很多人和我一样。我还是可以通过不断的学习和认知,使自己走出误区的。

自杀新闻

这两天报纸上,一直有高校学生自杀的新闻。清华的一个女生跳楼了,农大的一个男生跳楼了,北师大的一个女研究生跳楼了┅┅

我震惊,我难过。这些生命在如此灿烂的时刻却凋零了,我想他们应该在那四个误区上出现了很大的问题。我理解他们这样选择的原因,因为我面对压力、面对那惨不忍睹的GPA时,也有过这样的想法。

现在,我知道了自我形象的构成,包括了三个方面∶归属感、价值感和重要感。它们分别反映了我们对被爱、被接纳、被原谅的内在需要。当我们在这三个方面有缺失的时候,各种不良的情绪或体验,就会光顾我们。

我们这些大学生,生活在看似无比优越的条件下,但是我们有时候过於注重成绩,而忽视其它方面的发展。所以,一些空虚感、失落感等的产生也是很正常的。

现在,我已经能够很好的认识和剖析自己了,自杀的念头再也不会光顾我了。面对那些凋零的生命,我除了内心深深地为他们惋惜外,也告诉自己,生命真的很宝贵,我要很健康地生活,我要珍惜我的生命,同时我也应该用我所学的,去帮助那些需要帮助的人。

写下这篇字数不多的自我报告真的很不易,几次都忍不住流下眼泪,为别人、为自己。当我回想到自己这几个月来的改变,和这几个月来收获的友情、亲情和快乐时,真的很感动。

老师分析∶

海蓝蓝同学的故事,典型地反映了应试教育的後果,和大学新生的心路历程。

在高考压力和望子成龙的科举遗风之下,我们的学校和家庭忽略了教育的社会化功能,学

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